ANALISIS KINERJA GURU DALAM IMPLEMENTASI PENDIDIKAN INKLUSI DI SD NEGERI 12 PALU

Firza Umar Salim; Maulid Sakaria; Huzaemah Huzaemah; Sheila Marwa Pratiwi

doi:10.31970/trend.v13i2.625

Firza Umar Salim Fakultas Ekonomi, Universitas Alkhairaat
Maulid Sakaria Fakultas Ekonomi, Universitas Alkhairaat
Huzaemah Huzaemah Fakultas Ekonomi, Universitas Alkhairaat
Sheila Marwa Pratiwi Fakultas Ekonomi, Universitas Alkhairaat

DOI: https://doi.org/10.31970/trend.v13i2.625

Keywords: Kinerja Guru, Pendidikan Inklusi, Kompetensi Adaptif

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kinerja guru dalam mengimplementasikan pendidikan inklusi di SD Negeri 12 Palu. Penelitian ini mendiskusikan bagaimana kompetensi pedagogik adaptif dan manajemen kelas inklusif mempengaruhi kualitas layanan pendidikan bagi siswa berkebutuhan khusus yang belajar bersama siswa reguler. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Teknik pengumpulan data yang dilakukan menggunakan observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Kinerja Guru di SD Negeri 12 Palu dinilai baik dalam aspek pembangunan interaksi sosial dan penerapan strategi pendampingan teman sebaya (peer tutoring), namun masih terdapat kendala dalam modifikasi kurikulum tertulis dan keterbatasan media pembelajaran spesifik yang perlu ditingkatkan untuk menunjang kebutuhan belajar 5 siswa inklusi yang ada.

References

Arikunto, S. (2005). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Dermawan, O. (2013). Strategi Pembelajaran Bagi Anak Berkebutuhan Khusus Di SLB. Psympathic, Jurnal Ilmiah Psikologi, VI (2), 886–897.

Efendi, M. N., & Winarsih, T. (2022). Analisis Peningkatan Kinerja Guru Pada Sekolah SMK Antartika Surabaya. Edunomika, 06(02), 112.

Fauzi, S. A., & Mustika, D. (2022). Peran Guru sebagai Fasilitator dalam Pembelajaran di Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(3), 2492–2500.

Hadari Nawawi, H. (2003). Manajemen Sumber Daya Manusia Untuk Bisnis Yang Kompetitif. Cetakan ke-7. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.

Jamil, Suprihatiningrum. (2012). Strategi Pembelajaran Teori dan Aplikasi. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Jeflin, H., & Afriansyah, H. (2020). Pengertian Kurikulum, Proses Administrasi Kurikulum dan Peran Guru dalam Administrasi Kurikulum. Universitas Negeri Padang Indonesia, 5(1), 11–19.

Lamuri, A. B., & Laki, R. (2022). Transformasi Pendidikan Dalam Pengembangan Sumber Daya Manusia Yang Berkarakter Di Era Disrupsi. Guru Tua: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(2), 21–30.

Purwanto. (2014). Analisis Kinerja Guru Pembimbing Dalam Penyusunan Program Bimbingan dan Konseling. Jurnal Informasi dan Pemodelan Kimia, 53(9), 287.

Rahayu, S. P., & Marheni, E. (2020). Perilaku Masyarakat terhadap Anak Berkebutuhan Khusus Sekolah Luar Biasa Perwari Padang Saskia. Jurnal Performa Olahraga, 5(1), 18–25.

Rahman, A., Munandar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., & Yumriani. (2022). Pengertian Pendidikan, Ilmu Pendidikan dan Unsur-Unsur Pendidikan. Al Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2(1), 1–8.

Sulastri, dkk. (2023). Strategi Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Penyampaian Materi Pada Anak Tunagrahita Di Sekolah Luar Biasa Negeri Sambas Tahun Pelajaran 2022/2023. Jurnal Literasi Unggulan, 1(3), 571–583.

Suratno, J., Sari, D. P., & Bani, A. (2022). Kurikulum dan Model-model Pengembangannya. Jurnal Pendidikan Guru Matematika, 2(1), 67–75.

Susanti, R., Rasyidiyah, S., & Amuntai, K. (2021). Manajemen Perubahan Sumber Daya Manusia (SDM) dalam Meningkatkan Kinerja Guru di Sekolah Dasar Islam Terpadu (SDIT) Ukhuwah Banjarmasin. Jurnal Pendidikan Dan Islam Kontemporer, 2(2), 1–8.

Tsauri, S. (2014). Manajemen Kinerja. Jember: STAIN Jember Press.

Tumanggor, S., Siahaan, P. A., et al. (2023). Upaya Meningkatkan Minat Belajar Anak Sekolah Luar Biasa (SLB) Dalam Menggunakan Media. Lencana: Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, 1(1), 25–32.

Utama, D. A., & Marlina, M. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Bagi Anak Berkebutuhan Khusus. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(2), 1695–1706.